Անհատական ուսումնական պլան

Անուն Ազգանուն
ֆարզամ քիմիայինեժադ
Ջոկատի  անուն կամ համար
Առաջին ջոկատ
ՋոկատավարներԳրետա բակունց և հայկուհի հովհանիսյան
Ընտրությամբ գործունեության խումբ`մաթեմատիկա
Ուսուցիչների նախագծերը՝

Семь чудес света

Семь чудес света, или Семь чудес Древнего Мира (др.-греч. ἑπτὰ θεάματα τῆς οἰκουμένης) — список самых прославленных сооружений архитектуры. Составление списка самых знаменитых поэтов, философов, полководцев, великих царей, как и памятников архитектуры и искусства — традиционный «малый» жанр греческой эллинистической поэзии и своего рода упражнение в риторике. Сам выбор числа освящён древнейшими представлениями о его полноте, законченности и совершенстве, число 7 считалось священным числом бога Аполлона (Семеро против Фив, Семь мудрецов и т. п.). Подобно сборникам высказываний знаменитых мудрецов, собраниям анекдотов и рассказам о диковинах, сочинения о Семи чудесах света были популярны в античную эпоху и включали в себя описания самых грандиозных, самых великолепных или в техническом смысле самых поразительных построек и памятников искусства. Вот почему их называли чудесами, в то время как в списке отсутствуют многие подлинные шедевры древней архитектуры и искусства — Акрополь в Афинах с творением Фидия — статуей Афины, Парфенон, прославленная статуя Афродиты Книдской работы Праксителя и т. д.

Упоминания о Семи чудесах появляются в сочинениях греческих авторов, начиная с эпохи эллинизма. В тексте одного египетского папируса (текст назван Дильсом Laterculi Alexandrini (P. Berol. 13044); это папирус, датируемый I в. до н. э.), представлявшего собой своего рода учебное пособие, упоминаются имена знаменитых законодателей, живописцев, скульпторов, архитекторов, изобретателей, далее — самые большие острова, горы и реки и, наконец, семь чудес света. «Отбор» чудес происходил постепенно, и одни чудеса сменяли другие.

Սովորողի ամփոփիչ հաշվետվություն

1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը

Բնագիտություն

2.Առանձնացնել այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։

Ոչ մեկին չեմ ուզում բան ավելացնել։

3.Մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։

Դժվարհեշտ

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։

բնագիտության դասը ագարակում

5. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։  Այո

Կարողանում եմ ճիշտ ծառեր ջրել։

6. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել։

բոլորը

մայրենիի հաշվետվություն

Սա իմ մայրենիի բաժնի հղումն է

 

Ես գրել եմ շատ գրավորներ, բառային և տեքստային աշխատանքներ և այդ աշխատանքները ինձ շատ դուր են եկել։ Մենք գրել ենք հորինուկներ և գրել տարբեր բաների մասին, նաև ես սովորեցի, թե ինչպես են շոկոլադ պատրաստում։ Ես շատ բան սովորեցի ու հետաքրքիր դաս անցկացրեցի։

Ուսումնական տարվա ամփոփիչ հաշվետվություն

  • Բլոգում տեղադրել մաթեմատիկա բաժնի հղումը:

Սա է

  • նշել մաթեմատիկայի ֆլեշմոբների մասնակցության մասին։ Մասնակցության դեպքում նշել, թե մեծամասամբ ո՞ր մակարդակի ֆլեշմոբին եք մասնակցում։ Ֆլեշմոբի առաջադրանքները ո՞ւմ հետ եք սիրում քննարկել։

ֆլեշմոբերննմիշտ մասնակցում եմ։ Կատարում եմ առաջին և երկրորդ մակարդակներին։

Սիրում եմ ֆլեշմոբները քննարկել հայրիկիս հետ։

  • Մասնակցե՞լ եք 3-րդ ուսումնական շրջանի բոլոր մաթեմատիկական նախագծերին։ Տեղադրեք նախագծերի արդյունքների հղումները։

Մասնակցել եմ,

Թեստ 5

Ինքնաստուգման թեստ 10

Թեստ 12․․․․․

  • Նշել, թե ո՞ր նախագիծն է ամենից շատ դուր եկել և ինչու։

Բոլոր թեստերը, որովհետև շատ եմ թեստ սիրում։

  • Ի՞նչ անհատական մաթեմատիկայի նախագիծ կառաջարկեք։

Առաջարկ չունեմ

  • Մաթեմատիկայից ստացած գիտելիքները կկարողանաք օգտագործել առօրյայում և շրջապատում։ Մի քանի օրինակով ներկայացրեք։

Այո օգնում են օրինակ գնումներ կատարելու համար։

  • Սիրո՞ւմ եք մասնակցել մաթեմատիկայի գործանական պարապմունենրին և ինչո՞ւ։ Ի՞նչ ես սովորել այդ պարապմունքների ժամանակ։
  • Ի՞նչ նոր ծրագրեր ես սովորել մաթեմատիկայի դասերին։

Quizizz, Google drive, learningapps:

Ով է հորինել հեռախոսը

«Հեռախոս» անունն առաջացել է հունարեն «tele» (հեռուև «phone» (ձայն) բառերից: «Ո՞վ է ստեղծել հեռախոսը» հարցին ամեն աշակերտ կպատասխանի՝ Ալեքսանդր Բելլը:  Սակայն արդարության համար արժե նշել, որ առաջին հեռախոսային սարքը Գերմանական ընկերությանը ներկայացրել է Իոհանն Ֆիլիպպ  Ռեյսը 1861թ.-ին:

 

Գերմանացի գյուտարարը գիտական հասարակությանը պատմեց իր հայտնագործած լարային սարքի մասին, որը  մեծ տարածության վրա ձայնային ազդանշանի էլեկտրական հաղորդման համար է: Հենց Ռայսն էլ  իր գյուտն անվանեց հեռախոս: Ծանոթանալով սարքի աշխատանքին` գիտնականները եկան այն եզրակացության, որ ժողովրդին այդպիսի սարք հարկավոր չէ, քանի որ այն շատ է աղավաղում ձայնը:15 տարի անց ամերիկացի երկու գյուտարարներ  Էլայշ Գրեյը և Ալեքսանդր Բելլը  նույն օրը՝ 1876թ. փետրվարի 14-ին, հայտ են ներկայացնում «հեռախոսակապի սկզբունքների վերաբերյալ»: Ալեքսանդր Բելլը երջանիկ պատահականությամբ արտոնագրային գրասենյակ եկավ մի քանի ժամ շուտ, և արդյունքում նա ճանաչվեց այդ գյուտի միակ հեղինակը:

Հայրենագիտության տարեկան հաշվետվություն

Մեր առաջին ճամփորդությունը եղել է դեպի Մեղրաձոր գյուղ։ Սովորել ենք տարբեր առասպելներ․ օրինակ՝ Հայկը և Բելը։ Մասնակցել եմ բոլոր նախագծերին․ «Իմ բնակավայրը, իմ թաղամասը»։ Մենք ամեն ճամբորդությունի առաջ գրում էինք այդ վայրի մասին։Պարոն տիգրանյանի հետ արել ենք նայեվ ասորիների մասին և ընկեր սոնաի հետ արել ենք ասորինեը հայաստանում։ ԻՄ ամենա հաջողակ այն նախագիծն է որ ասորիների մասին գրելը և իմ ամենաարկածային ճամփորդությունը եղել է ջրվեժում։